您好,现在程程来为大家解答以上的问题。小学语文说课一等奖说课稿，小学语文优秀说课稿一等奖相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、小学语文优秀说课稿汇总《父亲和鸟》这是课改实验人教板第三册第七单元“环保”专题中的一课。
2、课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，体会到父亲对鸟的热爱。
3、在课文的最后“我真高兴，父亲不是猎人”可以知道我同样也是爱鸟的。
4、本课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽。
5、课后的“我会读”是一个词语积累的练习。
6、本课的教学目标是：认识7个生字，会写8个字；有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情；主动积累课文中优美的词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
7、第一课时是 初读课文，学习生字。
8、第二课时是学习课文。
9、新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、说的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
10、所以我把本课的重难点定为：体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。
11、学情分析、教法、学法：这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故等，能正确、流利、有感情地朗读课文。
12、在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。
13、学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。
14、教学过程：一、媒体导课，激发兴趣。
15、作为低年级的学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力，为下面的教学打下基础。
16、多媒体设计为：出示课文中小朋友的形象，他先自我介绍，然后出现父亲的图片，由小朋友介绍他的父亲一生都喜欢树林，喜欢爱唱歌的鸟。
17、这时，出现课题《父亲和鸟》。
18、由师提问，这一课到底讲了父亲和鸟的什么事呢？引入下一环节的学习。
19、二、自读课文，感悟体验这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。
20、新课程中关注学生的个体差异，珍视学生的独特感受和独特体验。
21、在读时让学生自己体会文中的语气。
22、读的形式灵活多样：自由读、同桌读、找伙伴读，通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情。
23、反馈学生读的情况时，指导学生感悟出父亲“喃喃地说”该怎么读，可以先指导学生理解“喃喃”的意思再来指导。
24、父亲怕惊动幼鸟时，说话很轻，指导学生读得轻些，学生读不到位时，可通过教师的范读来引导。
25、在学生读熟的基础上设计小组分角色朗读。
26、通过分角色，体会父亲深沉的爱和我的天真。
27、反馈学情时让学生给课件配音。
28、课件中优美的画面和动听的音乐，加上学生的配音，调动学生多种感官参与，丰富学生对语言文字的感受力，培养良好的语感。
29、三、合作探究，深入理解。
30、新课标中指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
31、教师提出几个问题，通过学生的合作探究，深入理解课文，突破重难点。
32、师提问：朗读了课文，你觉得父亲对鸟 怎样？从哪里看出？通过讨论深入体会父亲对鸟的熟悉和热爱。
33、2、读最后一句话，与小组同学讨论：为什么说我真高兴，父亲不是猎人？如果父亲是猎人，会怎样？通过学生的合作探究激发学生爱鸟护鸟的感情。
34、四、积累运用，拓展延伸交流关于鸟类的知识。
35、在新课程中非常注重培养学生收集资料的能力，而且注重学科的整和。
36、通过收集资料，既培养了能力又让学生了解了关于鸟类的知识。
37、2、积累词语。
38、让学生勾画出课文中自己喜欢的词语，并读课后“我会读”中的词语，并选择其中的词语练习说话。
39、3、写一写。
40、提高语文实践能力是语文教学的至高境界，通过看一看、想一想、写一写，使学生的想象能力、写作能力得到提高。
41、我设计让学生观看一则公益广告《我是一只小小鸟》，在我是一只小小小小鸟的歌声中，鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击中落地。
42、受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。
43、让学生续写后面的故事，可提示，如果自己碰到那只没有妈妈的小鸟该怎么做？如果你看见那个猎人该怎么做？等等。
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